PLANEJAMENTO COLABORATIVO E MATERIAL GAMIFICADO: Uma experiência pedagógica semiótico-pragmaticista na Educação Física
Palavras-chave:
Tecnologia, Gamificação, Educação Física, Engajamento estudantilResumo
A cultura digital atravessa as infâncias contemporâneas e desafia a Educação Física escolar a compreender e tratar didaticamente em suas aulas. Este relato descreve o processo de elaboração e intervenção de uma sequência gamificada intitulada “Ludus: Operação Resgate”, concebida por bolsistas do PIBID em diálogo com perspectiva semiótico-pragmaticista da Educação Física (Leitão et al., 2025). O objetivo foi detalhar as etapas de planejamento colaborativo, produção do material didático digital e intervenção, analisando como a articulação entre narrativa lúdica, camadas de significação e recursos tecnológicos podem promover o engajamento e a aprendizagem dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Trata-se de estudo qualitativo, desenvolvido em uma escola pública do Sul de Minas Gerais. Os resultados apontam que o modelo em fases, ancorado nas quatro camadas de conteúdo (jogo, lógica interna, cultura corporal e temas contemporâneos), favoreceu a integração entre práticas corporais tradicionais e digitais, além de promover reflexão crítica sobre consumo e tecnologias.
