ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: INTEGRAÇÃO ENTRE A MATEMÁTICA E A ARTE
Palavras-chave:
Ensino de Matemática, Deficiência Visual, Arte e Educação, Acessibilidade, Educação InclusivaResumo
O presente estudo analisou metodologias acessíveis e inovadoras para o ensino da Matemática a estudantes com deficiência visual, destacando a integração da Arte como estratégia mediadora. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e bibliográfica que refletiu sobre práticas pedagógicas inclusivas para conteúdos matemáticos abstratos e visuais. Verificou-se que o uso de materiais concretos, recursos táteis e estratégias multissensoriais é fundamental para a construção do conhecimento. A Arte se mostrou um recurso valioso ao estimular criatividade, experimentação e aprendizagem ativa. O estudo evidenciou também a importância da formação continuada dos professores, do acesso a materiais acessíveis e da articulação interdisciplinar para efetivar a inclusão. Conclui-se que práticas pedagógicas sensíveis às diferenças, valorizando a Arte como aliada, contribuem para uma educação matemática mais equitativa e significativa.
