CONEXÕES CORPORAIS E CONCEITUAIS

Relato de Experiência no Ensino de Ângulos

Autores

  • Bianca Silva Batista IFSULDEMINAS
  • Geovana de Melo Teixeira IFSULDEMINAS
  • Patrícia Chaves Constantino IFSULDEMINAS
  • Josilene Aparecida de Paula IFSULDEMINAS
  • Karina Silva D'Aquila IFSULDEMINAS
  • Fredy Coelho Rodrigues Rodrigues IFSULDEMINAS, Campus Passos https://orcid.org/0000-0001-8307-9305

Palavras-chave:

Ensino de matemática, sequência didática, atividades sensoriais, materiais manipuláveis, aprendizagem significativa

Resumo

Este relato de experiência descreve a implementação e avaliação de uma sequência didática destinada a promover a compreensão do conceito de ângulo entre 24 alunos do 6º ano da E.E. Dr. Tancredo de Almeida Neves (Passos–MG), em consonância com as habilidades previstas da BNCC. A proposta articulou quatro etapas: exploração sensorial de giros, aberturas e inclinações no ambiente escolar; mensuração em uma circunferência graduada para identificar o grau unitário e realizar medições; uso do material concreto “círculos coloridos” para identificar e relacionar diferentes tipos de ângulo e regiões; e uma dinâmica lúdica de consolidação antes da formalização conceitual. A coleta de dados incluiu observações de campo e produções escritas, complementadas por instrumento avaliativo. Os resultados indicam que, apesar da hesitação inicial frente às atividades práticas, a progressão do concreto ao abstrato fortaleceu o engajamento, ancorou novos saberes em conhecimentos prévios e propiciou aprendizagem significativa do conceito de ângulo. Recomenda-se a adoção de estratégias sensoriais, manipuláveis e dinâmicas para tornar o ensino de geometria mais acessível e significativo.

Biografia do Autor

Bianca Silva Batista, IFSULDEMINAS

Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Geovana de Melo Teixeira, IFSULDEMINAS

Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Patrícia Chaves Constantino, IFSULDEMINAS

Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Josilene Aparecida de Paula, IFSULDEMINAS

Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Karina Silva D'Aquila, IFSULDEMINAS

Mestra em Educação Matemática. Professor da UEMG - Passos

Fredy Coelho Rodrigues Rodrigues, IFSULDEMINAS, Campus Passos

Doutorado e pós-doutorado em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2023), área de concentração: "Ensino de Ciências e Matemática" (Conceito CAPES 6). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC MINAS (2011), área de concentração: "Ensino de Matemática" (Conceito CAPES 5). Especialização em Matemática Superior pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2006) e Licenciatura em Matemática pela mesma instituição (2005). Atua como docente no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Campus Passos. É membro do grupo de pesquisa "Divulgação e ensino das Ciências" vinculado ao programa de Pós-graduação em Educação para Ciência da UNESP. Em relação a pesquisa tem interesse em temas que envolve o "ensino e a aprendizagem da matemática" bem como a "formação de professores" com foco em: 1- Investigações, argumentações e provas na formação de professores; 2- Laboratórios/ambientes de aprendizagem e formação docente; 3- Atividades de investigação no contexto das tecnologias em sala de aula; 4- Pensamento computacional e Educação STEAM.https://orcid.org/0000-0001-8307-9305

Downloads

Publicado

04-12-2025

Edição

v. 17 n. 2 (2025): 17ª JORNADA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO IFSULDEMINAS

Seção

Educação: Ensino-aprendizagem - metodologias, práticas e avaliação JORNADA