O USO DE METODOLOGIA ATIVA COM JOGO DA MEMÓRIA SOBRE DERIVA CONTINENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II DURANTE O PIBID
Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Aprendizagem significativa, Desenvolvimento colaborativo, Formação docente, Protagonismo discente.Resumo
Desenvolver nos alunos o interesse pelo conteúdo é fundamental para que consigam assimilar o que foi trabalhado
durante as aulas. Para alcançar essa finalidade, é imprescindível que o docente utilize metodologias que despertem o entusiasmo dos estudantes. Nesse sentido, as metodologias ativas configuram-se como uma excelente ferramenta
pedagógica, pois oferecem os mecanismos necessários para essa abordagem. O presente estudo tem por objetivo relatar uma experiência pedagógica que utilizou metodologia ativa, por meio de um jogo da memória, para ensinar a Teoria da Deriva Continental a turmas do 7º ano do Ensino Fundamental II. A atividade foi aplicada durante as ações do PIBID e teve como foco a promoção da aprendizagem significativa, o protagonismo do estudante bem como favorecendo o aprimoramento de habilidades relacionadas à cooperação e ao raciocínio lógico. Os resultados indicaram avanços na apropriação de conceitos científicos, aumento no engajamento dos alunos e valorização do trabalho colaborativo em sala de aula.
