DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Um estudo nas instituições federais de Minas Gerais

Resumo

O presente resumo visa apresentar um relato de pesquisa de um Trabalho de Conclusão de Curso. Este estudo analisou a presença dos temas gênero e sexualidade nos currículos dos cursos de Licenciatura em Matemática das Instituições Federais de Minas Gerais. Utilizando uma abordagem qualitativa e análise de conteúdo das ementas das disciplinas dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs), foi constatado que, entre os 36 PPCs analisados, os Institutos Federais (IFs) demonstram maior integração desses temas em comparação com as Universidades Federais (UFs). Nos Institutos, 11 dos 12 cursos oferecem disciplinas relacionadas a gênero e/ou sexualidade, enquanto nas Universidades, apenas 7 dos 16 cursos abordam esses tópicos. A ausência desses temas na formação inicial pode limitar a preparação dos professores para lidar com a diversidade nas salas de aula. O estudo destaca a necessidade de incluir essas discussões para promover um ambiente educacional mais equitativo.