CONHECIMENTO DIDÁTICO-MATEMÁTICO EM FOCO

práticas e reflexões de futuros professores de matemática sobre o ensino de médias aritméticas e ponderadas

Autores

  • Andressa Machado Leite IFSULDEMINAS
  • Ana Luiza dos Santos IFSULDEMINAS
  • Layane Kethleen Gonçalves de Oliveira IFSULDEMINAS
  • Tiago de Assis Nascimento IFSULDEMINAS
  • Carlos Alberto Pereira IFSULDEMINAS
  • Fredy Coelho Rodrigues Rodrigues IFSULDEMINAS, Campus Passos

Palavras-chave:

Conhecimento Didático-Matemático, Formação inicial de professores de Matemática, Reflexão sobre a prática docente

Resumo

Este estudo explorou como quatro licenciandos do PIBID em Matemática do IFSULDEMINAS–Campus Passos mobilizaram as três dimensões do Conhecimento Didático-Matemático (CDM) ao planejar, conduzir e refletir sobre uma aula de médias aritmética e ponderada para alunos do 7º ano. A partir de um grupo focal inspirando-se no modelo reflexivo de Schön (1983), os participantes revisitaram decisões de ensino-aprendizagem e analisaram sua prática sob as facetas epistêmica, ecológica, interacional-mediacional e cognitivo-afetiva do CDM. A análise de conteúdo das transcrições revelou que os futuros professores: aprofundaram o domínio conceitual e as múltiplas representações matemáticas; negociaram recursos e adaptações ao contexto escolar, promovendo interações dialógicas; identificaram fatores afetivos que influenciam o engajamento discente; e desenvolveram postura crítica e autônoma, característica da dimensão meta didático-matemática. Os achados confirmam a relevância do CDM como referencial para formação de professores reflexivos e sugerem a incorporação sistemática de momentos de reflexão guiada na prática docente em formação.

Biografia do Autor

Andressa Machado Leite, IFSULDEMINAS

Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Ana Luiza dos Santos, IFSULDEMINAS

Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Layane Kethleen Gonçalves de Oliveira, IFSULDEMINAS

Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Tiago de Assis Nascimento, IFSULDEMINAS

Acadêmico do curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS, Campus Passos

Carlos Alberto Pereira, IFSULDEMINAS

Professor supervisor do Pibid IFSULDEMINAS, Campus Passos. Escola Estadual Dulce Ferreira de Souza

Fredy Coelho Rodrigues Rodrigues, IFSULDEMINAS, Campus Passos

Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2023), área de concentração: "Ensino de Ciências e Matemática" (Conceito CAPES 6). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC MINAS (2011), área de concentração: "Ensino de Matemática" (Conceito CAPES 5). Especialização em Matemática Superior pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2006) e Licenciatura em Matemática pela mesma instituição (2005). Possui estágio de pós-doutoramento junto a Faculdade de Engenharia e Ciências da UNESP, Campus Guaratinguetá. Atua como docente no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Campus Passos. É membro do grupo de pesquisa "Divulgação e ensino das Ciências" vinculado ao programa de Pós-graduação em Educação para Ciência da UNESP. Em relação a pesquisa tem interesse em temas que envolve o "ensino e a aprendizagem da matemática" bem como a "formação de professores" com foco em: 1- Investigações, argumentações e provas na formação de professores; 2- Laboratórios/ambientes de aprendizagem e formação docente; 3- Atividades de investigação no contexto das tecnologias em sala de aula; 4- Pensamento computacional e Educação STEAM.https://orcid.org/0000-0001-8307-9305

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Publicado

04-12-2025

Edição

v. 17 n. 2 (2025): 17ª JORNADA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO IFSULDEMINAS

Seção

Educação: Ensino-aprendizagem - metodologias, práticas e avaliação JORNADA