A TEORIA DOS NÚMEROS NOS LIVROS DIDÁTICOS
uma análise crítica no contexto da Licenciatura em Matemática
Palavras-chave:
Formação de Professores, Formação Pedagógica, Recurso Didático, Ensino de Matemática, Educação MatemáticaResumo
O Governo Federal apoia o desenvolvimento educacional em todas as regiões brasileiras. Oferecendo, gratuitamente, a merenda escolar , o uniforme, o transporte, o livro didático, a formação de professores para a Educação Básica etc. Neste sentido, a proposta deste artigo consistiu na análise crítica de livros didáticos no Ensino Fundamental, observando como esses materiais apresentam um diálogo com os Objetos de Conhecimento da Unidade Temática Números e os temas relativos à Teoria dos Números. Para tanto, esta pesquisa qualitativa, com critérios específicos de avaliação, considerou 80 livros didáticos, pertencentes ao Guia do PNLD. Os resultados preliminares indicaram que, embora a maioria das obras esteja alinhada com a BNCC, muitas apresentam violações em aspectos didáticos e estruturais: o excesso de informações, o desequilíbrio entre teoria e exemplos e o uso inadequado de recursos visuais. Conclui-se que é essencial que o professor e o estudante da Licenciatura desenvolvam uma atitude crítica e reflexiva frente à seleção dos materiais didáticos, visando assegurar uma aprendizagem mais clara, contextualizada, eficaz e significativa para seus alunos.
